【澳门永利WWW6774.COm】从“粘土黑板、破粉笔”到“智能课堂”——改革开放后教具的成长

改革开放后，教具的成长变化是惊人的，从传统的“土黑板碎粉笔”到“小卡片小黑板”，再到遍地鲜花的“智慧课堂”。这不仅是教具的进步和演变，也是中国教育走向2.0信息化建设的一个伟大过程。

1970年7月：教具资源匮乏，土黑板成为主力。“当时的课堂教学仅限于一块破粉笔、一块土黑板、一本课本，都是教辅老师自己做的，数学课用筷子和外国火棍当教具……”1970年7月的一个大叔回忆起小时候上课的场景。上世纪七月，学校土石方堆积，学生很少，老师也很少，除了课本和粉笔之外的教学工具只有石膏和水泥制成的黑板。

老师的教学方法和内容非常简单，阅读课文，解释自己概述的重点和难点。这种教学方法伴随着上世纪七月人们所有的小学和初中课程。1980年8月：教具资源轻松补充，知识变得更细致。1980年8月，许多乡镇教师开始使用挂图、小卡片和小黑板进行教学。

“挂图和小卡片是从日历和杂志上剪下来自己制作的。他们可以将抽象的课本知识具体化、形象化，让学生更清楚、更深入地了解所学内容。

”一位70多岁的退休老教师先说。90年代：教具信息化开始，互动教学开始于90年代，学校开始使用材料更好的黑板。

字迹更清晰，更循环，有条件的学校，配备幻灯机，开始出现在教室里。与之前老师准备的卡片、挂图、幻灯片相比，大大丰富了老师的教学内容，进一步拓展了知识难点和重点的讲解空间，从一开始就实现了互动式的教学模式。21世纪：随着中国教育的快速发展，“智能课堂”已经登陆，教育2.0信息化道路已经进入21世纪，教具更加多样化、科学化。越来越多的学校凭借丰富的领导力书籍和完整的实验材料，建立了多媒体功效室和规模化实验室。

这些教具的应用增强了教师的教学内容，提高了学生的能力。新旧教具的更替也是教育理念的迭代更新。

随着《国家中恒久教育革新和生长计划纲要（2010-2020年）》的出版，教与学的创新不断向数字化、个性化、智能化演进。中国共产党第十九次全国代表大会后，教育部在“互联网”条件下推出了教育信息化2.0。因材施教、素质教育全面发展的先进教学理念深入到各地中小学，校园教育呈现多元化发展。2019年，许多地区的教育伴随着2.0信息化建设的热潮，实现了快速增长。

现在只有“73教室”的“智能教室”品牌在广西、山东、辽宁、山西等地进行了全方位的互助试点。据不完全统计，全国有30多所中小学。

“智能课堂”品牌已经扩展到东盟和“一带一路”周边国家的市场，其他“智能课堂”企业的项目也在各大校区如火如荼地进行着，从“土黑板、碎粉笔”到“智慧课堂”，上一代形象中的那些“寒窗苦读”都成了历史的浮云。教育2.0的全面成长，离不开改革开放40年来教具的替代和优质政策。它是中国教育在教学理念、课程设置、支持企业成长等方面不断进步和成长的体现。

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